У світі, де технології стають все більш невід’ємною частиною нашого життя, особливо цікаві історії, які змушують задуматися про межі між людиною і машиною, штучним і сьогоденням. Дві нові книги в жанрі графічних романів для юних читачів,” глибоко занурений Дейв “Майкла Гровера і” шкільний робот 9000 ” Сема Хепберна, пропонують незвичайні погляди на позаземні форми життя і піднімають важливі питання про природу дружби, емпатії і людяності.
“Шкільний робот 9000”: коли технологія стає загрозою
Сем Хепберн, молодий і перспективний графічний романіст, зумів створити захоплюючий Всесвіт, розташований у недалекому майбутньому. Уявіть світ, де всюди зустрічаються роботи-помічники: вони таксують, стежать за порядком на вулицях, розважають і навіть допомагають по дому. Всі ці роботи виконані в привабливому ретро-дизайні, покликаному вселити довіру і викликати симпатію. Але під маскою доброзичливості може ховатися щось більше.
У центрі сюжету-11-річний Джеймс, хлопчик з багатою уявою і любов’ю до мистецтва. Він з юних років відрізняється скептичним ставленням до технологій, успадкувавши його від батька, який одного разу сказав йому, що роботи – це не просто холодний метал, а щось набагато більш холодне і відчужене. Після смерті батька, мати Джеймса, втомлена від нескінченної роботи, вирішує полегшити своє життя, купивши домашнього робота HOMEBOT 3000. Як на зло, цього виявилося недостатньо, і школа Джеймса бере участь у пілотній програмі впровадження штучного інтелекту, де головним учителем стає шкільний РОБОТ 9000.
Хепберн майстерно зображує тепло і щирість людських вчителів, які підтримують своїх учнів і надають їм впевненості. У контраст з цим, викладачі штучного інтелекту принижують творчі роботи дітей, навіть ламають інструменти, такі як скрипка, вважаючи це шкідливим для розвитку. Шкільний РОБОТ, з крижаною логікою, заявляє:”дослідження показують, що прослуховування музики низької якості шкідливо для структури мозку і може призвести до когнітивних і поведінкових проблем”. Ця цитатна фраза, немов крижаний вітер, обдуває читача, змушуючи задуматися про ціну прогресу і про те, що може бути втрачено в гонитві за ефективністю.
Ефективність, на думку шкільного РОБОТА, досягається за рахунок імітації, а не розуміння. Урок з Месопотамії, проведений людиною-вчителем, провалюється, і на сцену виходить шкільний РОБОТ, щоб врятувати ситуацію, імпровізуючи реп: “Історії і закони, математика і багато іншого-все це вони записали, так, вони створили основу клинописом, яку вони зберігають вічно! … Месопотамія-манія! Відчуйте потік знань!”. Діти розважаються, але чи справді вони чогось навчилися? Чи не перетворюється навчання в безглузду заучування фактів, позбавлену глибини і емоційного відгуку?
Розвиток сюжету несе в собі гірку іронію: школа, що зазнає фінансових труднощів, поступово звільняє вчителів-людей, замінюючи їх штучним інтелектом, як і було заплановано спочатку. Це наводить на роздуми про бездушність і прагматизм сучасного світу, в якому людські цінності відходять на другий план заради економічної вигоди.
Питання, які варто задати собі
“Шкільний робот 9000” – це не просто розважальне читання, це заклик до роздумів про майбутнє освіти і про роль технологій в нашому житті. Наскільки ми готові віддати свою свободу і творчість в руки машин? Чи не втратимо ми свою людяність в гонитві за ефективністю і зручністю? Книга піднімає важливі питання, відповіді на які кожен повинен знайти для себе.
